NUESTRA ORQUESTA

NUESTRA ORQUESTA reúne a los mejores estudiantes de los programas de Música de  La Red de Centro Orquestales de Cartagena, que adelanta la Fundación Música por Colombia  en alianza con diferentes empresas y fundaciones privadas de la ciudad.

NUESTRA ORQUESTA  usa un formato  sinfónico  de 32 músicos, sin perder el  concepto  popular que le permite conseguir un sonido único a la hora de abordar los grandes temas de la Música Caribe.

NUESTRA ORQUESTA interpreta  arreglos originales de  los grandes temas de la  Música Caribe.

NUESTRO OBJETIVO  es usar la música  como herramienta de construcción social reuniendo alrededor de una gran orquesta  a niños y jóvenes de todos los sectores y condiciones sociales  de la ciudad que motivados por el desarrollo de su propio talento  representen una  nueva fuerza cultural  para Cartagena.

NUESTRA ORQUESTA  hace parte de la  red de centros orquestales más importante de región que concentra cerca de 3000 alumnos de todos los sectores y condiciones sociales de la ciudad en programas gratuitos  y privados de educación musical.

LA FUNDACIÓN MÚSICA POR COLOMBIA cuenta con el apoyo de importantes empresas de Cartagena y de Colombia.
La Fundación Música por Colombia está consolidando gracias al respaldo de diferentes  empresas privadas de Cartagena y de Colombia, la plataforma de cultura en beneficio de la música, más importante del CARIBE Colombiano.

Nuestra Orquesta en el Teatro Heredia

Ficha Técnica

INSTRUMENTO   CANTIDAD   MONITOREO POR SECCIONES
Violines   12   Sección 1-2
Violas   1   Sección 3
Violonchelos   1   Sección 3
Flautas Traversas   2   Sección 4
Clarinetes   2   Sección 5
Saxo Alto   1   Sección 6
Saxo Tenor   1   Sección 6
Trompeta   1   Sección 8
Trombón   1   Sección 8
Bajo Eléctrico   1   Sección 9
Batería   1   Sección 10
Timbales   1   Sección 11
Congas   1   Sección 11
Bongó   1   Sección 11


Accesorios y Percusión

    CANTIDAD   MONITOREO POR SECCIONES
Folclórica   3   Sección 12
Cantante   1   Sección 13
Director Musical   1    
Acompañantes   3    


Repertorio

  • MAMBO NUMERO TRES de PÉREZ PRADO
  • LA PIRAGUA de JOSÉ BARROS
  • SON DE LA LOMA
  • CARMEN DE BOLÍVAR
  • EL CUARTO DE TULA
  • LA INVITACIÓN de JORGE CELEDÓN
  • EL PUNTO CUBANO
  • TABACO Y CHANEL
  • PENSANDO EN TI

Requerimientos para Presentaciones y Conciertos

  1. Solicitud formal escrita, anunciando el valor de la donación y forma de pago a favor de la Fundación Música por Colombia cuenta de ahorros No 50447239562 de Bancolombia.
  2. Incluir en la solicitud escrita (Lugar, objetivo del evento, organizador y responsable de logística, teléfono de contacto).
  3. Transporte ida y regreso  al sitio del concierto. (Anunciar condiciones y nombre de la Empresa transportadora)
  4. Refrigerios, sitio para descansar con baño y punto de agua para 34  personas durante el tiempo que el grupo permanezca en lugar del concierto.
  5. Sonido, si el evento lo requiere.  ( *)
  6. Planta de Bajo

(*)  Requerimientos de sonido.

  • Juego de 8 micrófonos de percusión según ficha técnica
  • 5 micrófonos Shure SM 57
  • 10 Micrófonos Shure 5M 58
  • Bases Plegables
  • 4 Retornos

Adicionales

  • Luces: 2 pares 64
  • Proyector Multimedia (Video Beam) y Pantalla

Subcategorías

  • Asesoría Pedagógica

    SUGERENCIAS A LOS DOCENTES MIEMBROS DEL STAFF DE LA FUNDACION

    1. QUE SOMOS: Somos un equipo de trabajo, cuya finalidad es alcanzar los logros pedagógicos musicales trazados por la Fundación música por Colombia, materializando el perfil de salida de nuestros educandos. Nuestras características evidentes  son Sinergia,  proactividad, compromiso, responsabilidad.
    2. CANALES DE COMUNICACIÓN: Dele uso adecuado a los canales de comunicación: la página oficial de la fundación, el skype, el video chat de Hotmail, el correo electrónico, el celular, y la Educación virtual y asesorías pedagógicas y  pregunte, consulte, solicite orientación, asesórese,  déjese ayudar.
    3. 3.     LA PAGINA OFICIAL DE LA FUNDACION es un recurso cibernético y edumático con el que mantenemos estrecha relación y comunicación tanto con nuestros profesores como con nuestros estudiantes. Esta diseñada para que contenga el material pedagógico é informativo necesario para que podamos lograr el objeto social de la misma, es nuestra vitrina al mundo, pero también nuestro soporte para llevar a feliz término el quehacer docente que nos ocupa: no es mía ni es suya… es nuestra por lo tanto sus aportes y sugerencias son de gran valor para hacerla una excelente herramienta educativa. Si tiene algún material audio visual, enlace a website, mp3 o lectura recomendada no dude en escribir sus comentarios
    4. 4.     CONTENIDOS TEMATICOS: Ni una sola corchea puede estar contemplada en el programa y en la planeación sino está debidamente justificada y coherente con el perfil de salida que requiere el proyecto Pedagógico Musical.
    5. 5.     PROCEDIMIENTOS ADMINISTRATIVOS: No entre en choque con sus superiores, sea la circunstancia que sea. Si encuentra espacio para exponer su versión hágalo con argumentos, si no se puede en cualquier caso comuníquelo a la dirección General de la Fundación donde se le dará el procedimiento correcto y pertinente a la eventualidad.
    6. 6.     La EDUCACION VIRTUAL Y ASESORIAS PEDAGOGICAS, es un espacio en la red para comunicación interna entre los miembros del equipo de trabajo Pedagógico Musical de la Fundación Música por Colombia y eso incluye a los que hacen parte de la Sinfónica de Cartagena. En el se encuentra material fotográfico de eventos, conciertos, recitales musicales etc. También encontrarán recursos pedagógicos pertinentes al plan de trabajo

     

    LAS CLASES DIARIAS EN SU CENTRO ORQUESTAL

    1. 1.     Programe actividades variadas
      1. 1.     dictados rítmicos,
      2. 2.     dictados rítmicos individualmente
      3. 3.     dictados rítmicos por parejas
      4. 4.     dictados rítmicos por grupos
      5. 5.     dictados rítmicos por todo el grupo de clase
      6. 6.     dictados melódicos individualmente
      7. 7.     dictados melódicos por parejas
      8. 8.      dictados melódicos por grupos
      9. 9.     dictados melódicos todo el grupo de clase
      10. 10.                      lecturas rítmicas individualmente,
      11. 11.                      lecturas rítmicas por parejas
      12. 12.                      lecturas rítmicas por grupos
      13. 13.                      lecturas rítmicas todo el grupo de clase
      14. 14.                      lecturas melódicas individualmente,
      15. 15.                      lecturas melódicas por parejas
      16. 16.                      lecturas melódicas por grupos
      17. 17.                      lecturas melódicas todo el grupo de clase
      18. 18.                      interpretación de un fragmento musical de la obra propuesta individual,
      19. 19.                      interpretación de un fragmento musical de la obra propuesta por grupos,
      20. 20.                      interpretación de un fragmento musical de la obra propuesta por secciones,
      21. 21.                      interpretación de un fragmento musical de la obra propuesta toda la orquesta
      22. 22.                      interpretación de un fragmento de la melodía de la obra musical propuesta individualmente
      23. 23.                      interpretación de un fragmento de la melodía de la obra musical propuesta por grupos
      24. 24.                      interpretación de un fragmento de la melodía de la obra musical propuesta por secciones
      25. 25.                      interpretación de un fragmento de la melodía de la obra musical propuesta toda la orquesta
      26. 26.                      rutinas de percusión corporal individualmente,
      27. 27.                      rutinas de percusión corporal por parejas,
      28. 28.                      rutinas de percusión corporal por grupos
      29. 29.                      rutinas de percusión corporal por equipos
      30. 30.                       rutinas de percusión corporal todo el grupo de clase
      31. 31.                      solfeo rezado (para actividades orquestales cuyo perfil de salida no es un coro),
      32. 32.                      solfeo cantado (para actividades orquestales cuyo perfil de salida es un grupo coral)
      33. 33.                      audiciones para desarrollo auditivo en cuanto altura
      34. 34.                       audiciones para desarrollo auditivo en cuanto a duración
      35. 35.                      audiciones para desarrollo auditivo en cuanto a timbre musical
      36. 36.                      audiciones para desarrollo auditivo en cuanto a intensidad
      37. 37.                       contar compases musicales de un fragmento musical propuesto individualmente
      38. 38.                      contar compases musicales de un fragmento musical propuesto por parejas
      39. 39.                      contar compases musicales de un fragmento musical propuesto por grupos
      40. 40.                      contar compases musicales de un fragmento musical propuesto todo el grupo de clase
      41. 41.                      identificar el tipo de compás (2, 3 o 4 tiempos) en fragmento musical individualmente
      42. 42.                      identificar el tipo de compás (2, 3 o 4 tiempos) en fragmento musical por parejas
      43. 43.                      identificar el tipo de compás (2, 3 o 4 tiempos) en fragmento musical por grupos
      44. 44.                       identificar el tipo de compás (2, 3 o 4 tiempos) en fragmento musical todo el grupo de clase
      45. 45.                       Marcar el pulso en parejas
      46. 46.                      Marcar el pulso individualmente
      47. 47.                      Marcar el pulso en grupos
      48. 48.                      Marcar el pulso todo el grupo de clase
      49. 49.                      Marcar el acento individuamente
      50. 50.                      Marcar el pulso en parejas
      51. 51.                      Marcar el pulso en grupos
      52. 52.                      Marcar el pulso todo el grupo de clase
      53. 53.                       Analizar morfológicamente una obra o fragmento de obra en parejas
      54. 54.                      Analizar morfológicamente una obra o fragmento de obra en grupos
      55. 55.                      Analizar morfológicamente una obra o fragmento de obra todo el grupo de clase
      56. 2.     Todas las actividades no pueden sobrepasar los 10 minutos de duración  A EXCEPCION de evidenciar que el grupo total está inmerso, disfrutando y participando en la misma. Porque? Porque evitaremos el cansancio, la monotonía, el aburrimiento, la displicencia causada por una clase poco atractiva. Tenga en cuenta que entre mas pequeños los niños menos duración debe tener la actividad.
      57. 3.     En todas las clases los estudiantes deben tener muy claro EL LOGRO A ALCANZAR para cada actividad, y si es posible escribirlo en lugar visible de forma tal que el educando lo tenga como referente: esto ayudará al mismo a saber que la responsabilidad de aprender es solo del estudiante no del profesor: nuestra responsabilidad como docentes es proporcionar todos los medios posibles é imposibles para que el niño o joven aprenda. En que  momento nos daremos por vencidos?... en ninguno porque esa es nuestra responsabilidad, pensar, saber, proyectar al estudiante que ELLOS PUEDEN Y SON CAPACES DE APRENDER SI LO DESEAN.
      58. 4.     Lleve todas las actividades a nivel de competencia, de tal manera que se proponga para los estudiantes como un reto a alcanzar. Es comprobado que esto dispara la motivación a niveles interesantes, que nos pueden dar la oportunidad de orientar el proceso de aprendizaje hacia el perfil de salida requerido.

     

    1. Tenga en cuenta que las clases tienen un tiempo determinado, y es poco frente a otras áreas de estudio. Detecte los eventos en donde más se pierde el tiempo y redímalo para que pueda cumplir con los logros y objetivos propuestos: la mejor estrategia para redimir el tiempo perdido es hacer que la clase sea 100% motivante.

     

    1. En las clases tres aspectos son fundamentales y deben estar presentes en todas las actividades: el desarrollo rítmico, el desarrollo auditivo y el desarrollo motivacional. Los tres deben estar directamente interrelacionados con el repertorio musical.

     

    1. La selección del repertorio musical es un tema fundamental para el éxito del proyecto pedagógico musical que cada docente se propone. Algunos autores proponen involucrar en ello a los tres agentes educativos: los alumnos, los padres, la administración

     

    EDUCACION VIRTUAL Y ASESORIAS

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